Der Nahostkonflikt: Lehrplan
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Der Nahostkonflikt: Lehrplan |
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10. Jahrgangsstufe
KWMB1 I So.-Nr. 8/1992, S. 397
Das Thema "Nahost" ist nicht ausdrücklich im Fachlehrplan genannt, doch enthält dieser den Verweis auf "Krisenräume der Erde in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts". Insofern liegt das Thema durchaus im Rahmen des Lehrplans. Im Einzelnen wird dabei nur auf die "Ursachen" und die "Verlaufsmuster" Wert gelegt. Solche Konflikte sollen am Beispiel verdeutlicht werden, wobei Reportagen und Kommentare eingebaute werden können. An dieser Stelle ist im Rahmen von Lernen mit Multimedia an CD-Roms und deren dokumentarisches Material zu denken. (vgl. Erweiterung) 13. Jahrgangsstufe KWMB1 I So.-Nr. 8/1992, S. 421 Im Fachlehrplan des Leistungskurses taucht das Thema "Nahost" im Rahmen 'internationaler Krisen der Nachkriegszeit' auf, die an konkreten Krisenfällen, wie z.B. dem Sechs-Tage-Krieg und dem Jom-Kippur-Krieg, verdeutlicht werden sollen. Insofern eröffnet der Lehrplan auch, die prekäre militärische Sicherheitslage Israels zu thematisieren. Das Thema Frieden ist hingegen ein fächerübergreifendes Lernziel des Rahmenlehrplans. Hierbei kann auch auf die für Palästina maßgebende Problematik von Frieden und Freiheit hingewiesen werden: "Ein dauerhafter Frieden ist ohne Freiheit nicht denkbar." Dies gilt im Ringen um Palästina sowohl für Palästinenser als auch für Israeli. Das Thema der Stunde stellt somit auf der Basis der Kenntnis von Ursachen und Verlauf der Nah-Ost-Krise einen zeitgeschichtlich und politisch wichtigen Beitrag zur Einsicht in die Schwierigkeiten und Möglichkeiten von Friedenbemühungen dar. Das Unterrichtsschema ist gleichermaßen in der 10. und in der 13. Jahrgangsstufe einsetzbar. Bedacht werden muss allerdings, dass im Leistungskurs die eigenständigen Schülerarbeitsphasen ausgeweitet werden sollten. Hierbei empfiehlt es sich, die Auseinandersetzung um Palästina diskursiver zu gestalten. Möglich wird dies durch die Einbindung des Internets, wo auf der offiziellen Seite der israelischen Botschaft eine subjektive Bewertung des Konflikts eingeholt werden kann, ebenso auch auch der der PLO. (Vgl. Erweiterung)
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